Основні принципи управління

Контроль у навчальних закладах здійснюється відповідно до ієрархічних рівнів управління.

Тому рівнями контролю є:

• рівень директора;
• рівень заступників;
• рівень голів ШМО;
• рівень органів батьківського самоуправління (піклувальної ради, ради школи, батьківського комітету);
• рівень класного керівника;
• рівень учителя;
• рівень органів учнівського самоврядування;
• рівень класу;
• рівень самоконтролю учня.

Контроль служить лише засобом, який зводить воєдино інформацію, отриману за допомогою відповідних структур управління про об’єкт , який цікавить керівників певних рівнів, допомагає узагальнити її та оцінити (тобто контроль виконує передусім інформаційну функцію).

         Контроль - також процес, за допомогою якого керівник визначає, чи правильні управлінські рішення і чи не потребують вони відповідних коректив.

         Основними недоліками контролю є стихійність, безсистемність, відсутність глибокого аналізу.     

Процес управління навчальним закладом - нескінчений процес, оскільки всі функції управління взаємопов’язані. Однак жодна з функцій не може обійтися без контролю, тому що будь-яка управлінська функція обов’язково інтегрована з контрольною.